El Desafío del Lenguaje Inclusivo en la Escritura Académica

Introducción al Lenguaje Inclusivo

En la actualidad, el lenguaje inclusivo se presenta como un desafío importante en la redacción de tesis y textos académicos. Este artículo aborda las normativas de la Real Academia Española (RAE) y su preferencia por el uso del masculino genérico, sustentada en el "principio de economía del lenguaje". Sin embargo, surge la necesidad de incorporar un lenguaje que visibilice a la mujer, especialmente en campos como las ciencias sociales, jurídicas y humanidades.

Postura de la RAE y Necesidad de Visibilidad

La RAE sostiene que el masculino genérico es suficiente para incluir a todos los géneros, argumentando que este uso simplifica la comunicación y evita redundancias. Sin embargo, esta perspectiva ha sido objeto de críticas, ya que puede invisibilizar a las mujeres y otros géneros. En el ámbito académico, donde la precisión y la inclusividad son fundamentales, surge la necesidad de adaptar nuestras prácticas de escritura. Al incorporar un lenguaje que no solo mencione, sino que también incluya a las mujeres, se puede contribuir a una representación más equitativa en el discurso académico.

Estrategias para Incorporar Lenguaje Inclusivo

Varias estrategias pueden utilizarse para incorporar el lenguaje inclusivo en textos académicos sin infringir las normas de la RAE. A continuación, se detallan algunas de ellas:

• Desdoblamiento Léxico: Emplear términos como "niños y niñas" es una forma directa de incluir ambos géneros. Alternativamente, se sugieren formas económicas tales como "niños/as" o "niños(as)" que permiten la inclusión sin abundar en palabras.

• Sustantivos Comunes: Optar por el uso de expresiones como "el/la estudiante" ayuda a subrayar la diversidad en la academia y a evitar el uso excluyente del masculino solamente.

• Colectivos o Abstractos: Utilizar términos como "el profesorado" en lugar de "los profesores", o "la víctima" en vez de "las víctimas", es otra manera eficaz de mantener la inclusividad, evitando la necesidad de cambiar cada caso individualmente.

• Términos Neutros y Omisión del Sujeto: En numerosas ocasiones, es posible reestructurar la oración omitiendo el sujeto o usando términos neutros que abarcan todos los géneros, así ampliando la inclusión sin comprometer la claridad del mensaje.

Estas estrategias no solo facilitan la inclusión en el discurso académico, sino que también promueven un enfoque más justo en la comunicación escrita.

Conclusión

A medida que avanzamos hacia una mayor equidad de género, es imperativo revisar nuestras herramientas lingüísticas, especialmente en la escritura académica. Si bien la RAE mantiene su postura sobre el masculino genérico, es vital que académicos y estudiantes se sientan cómodos adoptando un lenguaje que refleje la diversidad de nuestra sociedad. A través de la implementación de las estrategias mencionadas, se puede lograr un equilibrio entre las normas de la RAE y la visibilidad de todos los géneros, enriqueciendo así el discurso académico.